Пятница, 05 Август 2016 11:49

Черногаева Елена Владимировна

Творческая работа как средство повышения мотивации учащихся в изучении географии

В наш век информатизации и компьютерных технологий увлечь ребенка чем-то на уроке очень сложно. Просто слушать учителя ему не интересно. Ученик должен не столько слушать учителя, сколько делать что-то самостоятельно для понимания материала!

Деятельностный подход при изучении любого предмета в современной школе просто необходим. Как увлечь ребенка? Как привить ему интерес к предмету? Через практическую деятельность, конечно. Почти на каждом уроке географии есть практическая работа. Но я хочу акцентировать внимание на таком варианте практической работы, как творческая работа. Особенно это эффективно в 5-6 классах, когда интерес ко всему новому еще есть у ребят. Они готовы творить! Дайте им творческое задание по теме. Научите ребенка грамотно выполнять творческую работу. Они с удовольствием сделают. А если им родители дома помогают, так это же хорошо. Значит, родители заинтересованы в качественном обучении ребенка и сами тоже готовы его развивать!

План действий учителя и ученика:

1. Выбор темы работы. Учитель предлагает ряд тем, по которым можно выполнять творческие работы (Атмосфера, Гидросфера…). Ученик выбирает более узкую тему (Облака, водопады…)

2. Выбор формы, в которой будет выполнена работа. Учитель предлагает формы, а ученик выбирает исходя из своих возможностей и предпочтений.

Например, будет рисовать акварелью разные виды облаков (но не как в учебнике, а как видел в природе) или создаст макет сточного озера.

3. Выбор материала, из которого (которым) будет выполнена работа. Ученик выбирает самостоятельно (акварель, если рисунок; гипс, пластилин, если макет….)

4. Выполнение работы. Ученик выполняет самостоятельно или совместно с одноклассниками, если групповая работа, или с родителями. При этом соблюдаются в обязательном порядке все географические особенности выбранного объекта (например, макет реки обязательно с руслом, поймой, речной долиной; вулкан в виде конуса с кратером, жерлом, лавой…)

5. Подготовка материала для защиты работы. Ученик самостоятельно находит дополнительную информацию (обязательно!) и прилагает к творческой работе (как, решает сам или консультируется с учителем).

6. Защита работы. На уроке или вне урока ученик показывает работу, рассказывает, что и как сделал, дополняет сказанное интересными фактами.

Не стоит ограничиваться только макетом, рисунком и т.д., наличие дополнительной информации по теме необходимо. Это не даст ребенку возможности воспринимать творческую работу, как нечто совсем простое. Что-нибудь как-нибудь нарисовал, и все! Все-таки творческая работа – это вариант практической работы. Значит должны быть определенные требования к ее выполнению. Ученика перед началом творческих работ следует ознакомить с правилами выполнения работ и критериями оценивания. Тогда положительный результат гарантирован. Но, на мой взгляд, творческие работы должны выполняться учащимися по желанию. Цель творческой деятельности: повышение интереса к предмету, реализация практической направленности в обучении географии через конкретную деятельность ученика. Каждый учитель может предлагать свои варианты творческих работ и формы их выполнения. Ученик может презентовать (защитить) свою работу на уроке или непосредственно учителю после урока.

Хочу отдельно сказать о компьютерной презентации. Презентация (слайд-шоу) – это не творческая работа, это средство для наглядной поддержки своего рассказа. Чтобы презентация стала творческой работой, нужно грамотно выбрать тему и расширить свои умения в работе с компьютером. Например, ученик самостоятельно собрал материал о примечательных объектах своей местности и создает путеводитель (интерактивную карту) по родному краю в электронном виде. Или создает коллаж (иллюстрированное изображение разных объектов на одном листе) по теме, предварительно собрав информацию в виде фотографий (картинок). Выбор тем и форм выполнения творческих работ зависит от уровня подготовки учеников, их способностей и возможностей. Чем выше интерес к предмету у учащихся, тем больше творческих работ выполняется в классе.

Результат творческой деятельности: создание художественной галереи, фотогалереи, фонда макетов и моделей, компьютерных презентационных материалов для демонстрации опыта учащихся следующим поколениям учеников и привлечения их к творческой деятельности.